Professoressa: Va bene, ora possiamo ritornare al sardo.
Giorgia: Posso sedermi?
Professoressa: No, anzi, vieni alla lavagna a fare qualche esercizio di grammatica, così fai qualche esempio ai tuoi compagni!
Giorgia: Oh, che paura...
Professoressa: Ho già spiegato i problemi di pronuncia, ricordi?
Giorgia: Sì, le differenze e proprietà della pronuncia e quali sono le regole per scrivere correttamente la lingua, pur spostandosi da un posto all'altro!
Professoressa: Una prima regola afferma che alcune lettere devono essere scritte scempie quando si trovano in posizione intervocalica, anche se pronunciate intense. Ricordi quali sono queste lettere?
Giorgia: Sono la "t", la "c" e la "m"!
Professoressa: E vale anche per la "b"?
Giorgia: No, in questo caso si segue un'altra regola.
Professoressa: Quindi... per esempio, consideriamo la parola "debole"...
Giorgia: È l'aggettivo di "debolezza"...
Professoressa: Sì, e come dev’essere scritto, secondo tale regola?
Giorgia: "Dèbile" si pronuncia con due "b" ma si scrive con una sola!
Professoressa: Dunque la "b" non ha un suono lieve ma intenso! D-è-BB-I-L-E! Sentite che il suono è intenso?
Simona: Perché, allora, va scritto con una sola lettera?
Professoressa: Giorgia, sai dare la risposta?
Giorgia: Perché nella scrittura non si segue la pronuncia ma la forma più vicina all'etimologia!
Simona: Cosa segui?
Professoressa: Significa che si segue la forma che più si avvicina a quella della lingua d’origine!
Simona: Il discorso, però, non mi quadra...
Professoressa: Perché non ti quadra? Di' pure!
Simona: Perché nella scrittura ho l'impressione che le parole richiedano la doppia...
Professoressa: In che occasione? Fai un esempio a tutta la classe!
Simona: Quando si pronuncia la parola "potzo", per esempio, le zeta son due, vero?
Professoressa: In questo caso abbiamo un problema diverso... Come si scrive "p-o-t-z-o"?
Simona: Con due lettere... la ‘t’ e la ‘z’…
Professoressa: Secondo te, Giorgia?
Giorgia: Sono due lettere, ma che rappresentano un solo suono!
Professoressa: Bene, si dice che è un digramma che individua un fonema.

Professora: Bene. Como podimus torrare a sa limba sarda!
Giorgia: A mi potzo sètzere?
Professora: Nono, beni a sa lavagna, ca faghes una pariga de esertzìtzios de grammàtica pro ammustrare sas chistiones a sos cumpàngios tuos puru...
Giorgia: Oh, sa timòria...
Professora: Apo giai ispricadu comente si chistionat, a ti nd'ammentas?
Giorgia: Eja, sas diferèntzias e calidades de sa pronùntzia e de sas règulas pro iscrìere bene sa limba dae unu logu a s'àteru...
Professora: Una règula est cussa chi narat de iscrìere sas lìteras lèbias cando sunt intre duas vocales, mancari unu las nàrgiat a forte. A ti nd'ammentas cale sunt custa lìteras?
Giorgia: Sunt sa “t”, sa “c” e sa “m”!
Professora: E balet finas pro sa “b”?
Giorgia: Nono, inoghe b'at un'àtera règula...
Professora: Duncas, pigamus unu faeddu comente... “dèbile”...
Giorgia: Eja, est s'agetivu de “debilesa”...
Professora: Andat bene, e comente s'iscriet, segundu custa règula?
Giorgia: Emh... “dèbile” si narat cun duas “b” ma s'iscriet cun una ebbia!
Professora: E duncas no lu naras lèbiu, ma forte! D-E-B-B-I-L-E!! L'intendides ca est forte su sonu?
Simona: E tando pro ite s'iscriet cun una lìtera ebbia?
Professora: Tue, Giorgia, a l'ischis sa risposta?
Giorgia: Est ca iscriende non rispetamus sa manera de faeddare ma s'etimologia!
Simona: Ah? Ite est chi rispetas?
Professora: Bolet nàrrere ca si sighit su faeddu chi s'acostat de prus a sa limba de orìgine.
Simona: A mie però sa chistione non mi torrat...
Professora: Pro ite non ti torrat? Nara!
Simona: Ca iscriende mi paret chi sos faeddos nde bolent duas de lìteras...
Professora: Cando? Faghe un'esèmpiu a totus.
Simona: Cando naras su faeddu “potzo” bi sunt duas zetas, o nono?
Professora: Inoghe sa chistione est un'àtera... comente est iscritu “potzo”?
Simona: Cun duas lìteras, sa 't' e sa 'z'.
Professora: Segundu te, Giorgia?
Giorgia: Sunt duas lìteras chi, però, torrant a unu sonu ebbia!
Professora: Bene meda, si narat chi est unu digramma chi indivìduat unu fonema.